Tartu pētnieki: skolām vajadzīga atbalsta sistēma pedagogiem, kas saskārušies ar aizskaršanu

Tartu universitātes Pedagoģijas institūta zinātnieki veikuši pētījumu, kas atklāj plašu aizskaršanas pieredzi starp skolu darbiniekiem Igaunijā. Pētījuma dati rāda, ka gandrīz trīs ceturtdaļas aptaujāto pedagogu dzīves laikā ir saskārušies ar aizskaršanu vai nu skolas, vai darba vidē.

Pētnieki vēlējās noskaidrot, kā šāda pieredze ietekmē to, kā skolotāji vērtē psihosociālo vidi savā pašreizējā darbavietā. Novērtējumam izmantots Kopenhāgenas psihosociālās aptaujas saīsinātais variants, kas aplūko četrus aspektus — paredzamību, lomas skaidrību, vadības kvalitāti un sociālo atbalstu.

Attiecību faktors

Tartu Universitātes Pedagoģijas institūta jaunākā lektore Minni Aja-Utsala uzsvēra, ka aizskaršana ir ar attiecībām saistīta sociāla parādība, kas nekad nenotiek izolēti. Tāpēc pētījumā galvenā uzmanība pievērsta tam, kā cilvēks uztver attiecības kolektīvā pēc negatīvas pieredzes.

Rezultāti liecina, ka augstākais apmierinātības līmenis ar darba vidi bija tiem skolotājiem un sociālajiem pedagogiem, kuri aizskaršanu nekad nav pieredzējuši. Savukārt zemākie vērtējumi bija tiem, kurus aizskāruši gan skolas, gan darba vidē — šādiem cilvēkiem ir ilgtermiņa negatīva ietekme uz uzticēšanos attiecībām un vadībai.

Interesanti, ka tie, kam aizskaršanas pieredze bija saistīta vienīgi ar skolas gadiem, novērtēja pašreizējo vidi pozitīvāk. Tas liecina, ka atbalstošs kolektīvs var palīdzēt pārvarēt agrāk pieredzēto negatīvo pieredzi.

Vajadzība pēc atbalsta sistēmas

Aja-Utsala norādīja, ka darba devējam un skolas vadībai ir būtiska loma, veidojot no aizskaršanas brīvu vidi — aizsargāt nepieciešams ne vien skolēnus, bet arī skolotājus. Skolu direktoriem jāatbalsta gan pedagogi, gan atbalsta speciālisti, un skolās būtu jāveido strukturēta sistēma, kas palīdz ar aizskaršanu saskārušamies darbiniekiem.

Agresori var būt dažādi — vecāki, kolēģi vai skolēni. Svarīgākais, lai skolotājs vai atbalsta speciālists ar problēmu nepaliktu vienatnē un saņemtu organizācijas atbalstu.

Aptauja notika 2023. gada ziemā, piedaloties 441 skolotājam un 171 sociālajam pedagogam. Pētījumu septembrī publicēja žurnāls "Open Journal of Social Sciences", autori — Minni Aja-Utsala un Kristi Kõiva.