Ученые Тартуского университета: школам нужна система поддержки педагогов, переживших травлю

Исследователи Института педагогики Тартуского университета провели опрос, который выявил широкое распространение травли среди школьных работников Эстонии. Согласно результатам, почти три четверти опрошенных педагогов в тот или иной момент сталкивались с травлей — либо в школьные годы, либо на рабочем месте.

Ученые стремились понять, как подобный опыт влияет на восприятие психосоциальной среды на текущем месте работы. Для оценки использовалась укороченная версия Копенгагенского психосоциального опросника, рассматривающая четыре параметра: предсказуемость, ясность роли, качество руководства и социальную поддержку.

Феномен, связанный с отношениями

Младший лектор Минни Айа-Утсал пояснила, что травля — это социальное явление, тесно связанное с отношениями между людьми, и никогда не происходит изолированно. Поэтому исследование было сфокусировано на том, как человек воспринимает отношения в коллективе после пережитого негативного опыта.

Результаты показали, что наивысшие оценки рабочей среды дали те учителя и социальные педагоги, которые никогда не сталкивались с травлей. Самые низкие оценки — у тех, кого травили и в школе, и на работе, что указывает на долгосрочное негативное влияние на доверие к отношениям и качеству руководства.

Примечательно, что педагоги, чей опыт травли ограничивался исключительно школьными годами, оценили текущую рабочую среду более позитивно. Это говорит о том, что поддерживающий коллектив способен помочь преодолеть ранее пережитый негативный опыт.

Необходимость системы поддержки

Айа-Утсал подчеркнула, что работодатель и школьное руководство играют ключевую роль в создании свободной от травли среды — защищать нужно не только учеников, но и учителей. Директора школ должны поддерживать как педагогов, так и опорных специалистов, а в школах должна существовать продуманная структура поддержки для столкнувшихся с травлей работников.

Агрессорами могут выступать разные группы — родители, коллеги или ученики. По словам исследователя, главное, чтобы учитель или опорный специалист не оставался один на один с проблемой, а получал поддержку со стороны организации.

Опрос проводился зимой 2023 года, в нем приняли участие 441 учитель и 171 социальный педагог. Статья была опубликована в сентябре этого года в журнале Open Journal of Social Sciences, ее авторы — Минни Айа-Утсал и Кристи Кыйв.