В Эстонии растёт число детей, испытывающих страх перед школой
Эстонские учителя и специалисты сообщают, что в последние годы значительно увеличилось число детей, испытывающих сильный страх или отвращение к посещению школы. Причины кроются как в отношениях в школе, так и в росте тревожности и снижении мотивации.
В Эстонии всё больше детей испытывают настолько сильный страх или дискомфорт перед школой, что регулярно избегают её посещения — это явление специалисты называют школьным отказом. Официальной статистики по таким случаям в стране не ведётся, однако родители обращались в службу поддержки Rajaleidja более 400 раз за один учебный год.
Жительница уезда Тартумаа рассказала, что нежелание её старшего ребёнка ходить в школу три года назад стало серьёзной проблемой для семьи. Ребёнок часто жаловался на головные боли или плохое самочувствие, за чем скрывались трудности в отношениях со сверстниками, а также, по её мнению, с некоторыми взрослыми в школе. Семье помогли обращение к специалистам и переход в другую школу с более подходящим подходом.
Растущая проблема
Координатор учебной поддержки школы Тарту Тамме Лийна Ансберг отметила, что раньше подобный случай встречался примерно раз в три года, а за последние пять лет их число выросло до десяти учеников в год. Среди возможных причин специалисты называют буллинг, ухудшение психического здоровья, рост тревожности в обществе и снижение готовности прилагать усилия. Ансберг также обратила внимание на то, что многие дети чувствуют давление быть идеальными во всём, чему способствуют и социальные сети.
Руководитель отдела инклюзивного образования Министерства образования Юрген Ракаселг отметил, что потеря мотивации часто связана с расстройствами настроения, из-за чего детям кажется, что ничего не имеет смысла, и они начинают избегать усилий.
Школам не хватает решений
Тартуская школа Пеэтри предлагает домашнее обучение для детей, чьим семьям не помогли другие варианты; сейчас там обучаются 166 учеников, и есть лист ожидания. Руководитель программы Ирья Тоотс сообщила, что около трети новых учеников поступают в критическом состоянии. И Тоотс, и Ансберг отмечают, что многим школам не хватает специалистов и помещений для небольших классов, а дистанционное обучение в Эстонии воспринимается настороженно из-за негативного опыта пандемии COVID-19.
Ракаселг подчеркнул, что практика сильно различается даже между школами, работающими по одинаковым законам и с одинаковым финансированием, и призвал муниципалитеты искать общие решения, а не рассчитывать, что каждая школа справится в одиночку. По его словам, деньги не решают всё — доброжелательная атмосфера и взаимная поддержка ничего не стоят, но могут существенно изменить ситуацию.
