ЛИЗДА: предложенные изменения в школах невозможно качественно оценить за несколько дней

Латвийский профсоюз работников образования и науки (ЛИЗДА) резко раскритиковал поправки к образовательным нормативным актам, предложенные Министерством образования и науки (МОН). Профсоюз подчеркивает, что столь масштабные изменения невозможно должным образом оценить за несколько дней, и предупреждает, что поспешные решения могут создать новые проблемы как для школ, так и для педагогов.

В начале недели МОН передало на согласование поправки к правилам о стандарте основного и общего среднего образования. Они предполагают существенные изменения в порядке оценивания учеников, включая условия проведения и оценки централизованных экзаменов. В ближайшее время на согласование могут поступить и другие поправки, затрагивающие, например, оплату труда педагогов и дистанционное обучение.

Председатель ЛИЗДА Инга Ванага заявила, что опасения вызывает не только содержание поправок, но и процесс их продвижения. Профсоюз считает, что трехдневный срок для предоставления заключения является несоразмерным. До принятия решений необходимо в дискуссиях с заинтересованными сторонами оценить как выгоды, так и возможные риски. Ванага отметила, что вновь неприятным сюрпризом стали изменения, появляющиеся летом и вступающие в силу с нового учебного года.

По ее мнению, до внедрения новшеств нужно глубоко проанализировать результаты предыдущих реформ — поддержку школ, учебные и цифровые средства, а также другие факторы, влияющие на качество образования. Прежние реформы уже вызывали разногласия в отрасли, что говорит о недостаточном обсуждении важных вопросов.

Ванага также предупредила, что частые и поспешные перемены создают у педагогов чувство незащищенности, так как им приходится постоянно приспосабливаться к новым требованиям. Кроме того, в предвыборный период разные стороны могут пытаться добиться выгодных для себя решений, что увеличивает риск принятия непродуманных шагов.

Вместе с тем она признала, что идея предоставить школам больше самостоятельности в организации оценивания может укрепить их независимость. Однако разная практика в школах может вызвать у учеников и родителей ощущение неравенства, например в отношении возможности пересдать контрольные работы. Поэтому необходимо найти баланс между автономией школ и единым подходом по всей стране.