Эксперты назвали причины, по которым математика сложнее дается ученикам школ перехода
Результаты тестов PISA вновь показали разрыв в математике между эстонскими и русскоязычными школами Эстонии, и эксперты называют среди причин языковой барьер и нехватку кадров.
Очередные результаты тестирования PISA в Эстонии подтвердили сохраняющийся разрыв в математике между учениками эстонских школ и школ перехода, где обучение постепенно переводится с русского на эстонский язык. Юлия Корнеечева, год назад ушедшая из школы и теперь занимающаяся частным преподаванием, отмечает, что многим ее ученикам — особенно шестиклассникам — трудно дается математика прежде всего из-за языкового барьера.
Одна из возможных причин в том, что дополнительные учебные часы в русскоязычных школах и школах перехода традиционно отводились на усиленное изучение эстонского языка, тогда как эстоноязычные школы чаще направляют такой резерв именно на дополнительные уроки математики. Министр образования и науки Кристина Каллас, впрочем, обращает внимание, что речь идет всего о двух свободных уроках в неделю, и это не может быть единственным объяснением разрыва.
Нехватка учителей усугубляет ситуацию
Проблему усиливает кадровый дефицит. Вице-мэр Таллинна по вопросам образования Андрей Канте отмечает, что многие учителя математики получили подготовку еще в советской системе образования, а их переподготовка и повышение квалификации годами не были приоритетом государства. Опытные педагоги вынужденно покидают школы, а на их места приходят менее квалифицированные кадры.
Уже со следующего учебного года на эстонский язык обучения перейдет и старшая ступень основной школы в школах перехода, что еще больше увеличит потребность в учителях математики. Таллинн пытается решить проблему собственными силами, в том числе ведя переговоры с Таллиннским техническим университетом о привлечении хорошо подготовленных студентов.
Снижение и в функциональном чтении
Еще более серьезной проблемой стали результаты по функциональному чтению — они оказались самыми низкими за всю историю участия Эстонии в тестировании PISA. Эксперты связывают это с тем, что дети все больше времени проводят за чтением текстов на английском языке и просмотром коротких видео в интернете, что снижает интерес к чтению на родном языке. По словам министра Каллас, проблемы в системе образования накапливались давно, и переход на эстонский язык обучения — лишь часть решения: необходимо в целом повышать качество преподавания, включая функциональное чтение.
