В Латвии не хватает систематического обучения критической проверке ИИ
Хотя Латвия начала обучение использованию искусственного интеллекта в школах и вузах, в отличие от Эстонии и Финляндии, она ещё не ввела обязательное обучение критической оценке результатов, полученных с помощью ИИ.
Разница между использованием и проверкой
Инструменты искусственного интеллекта всё чаще используются в повседневной работе и учёбе, однако в Латвии до сих пор отсутствует систематический подход к обучению критической оценке информации, предоставляемой ИИ. Об этом говорится в мнении Мартиньша Одоберса, опубликованном в журнале «Ir», где анализируется ситуация по сравнению с соседними странами.
Одоберс отмечает, что его компания «Lexu AI» разработала платформу для юридических исследований, интегрированную в Юридический факультет Латвийского университета и используемую адвокатскими бюро и госучреждениями. Платформа построена по принципу: если нет проверяемого источника, она не выдаёт ответ. Этот подход отличается от общих инструментов ИИ, которые всегда генерируют ответ, даже если он ложный.
Эстония и Финляндия – примеры системного подхода
В 2025 году Эстония по инициативе президента Алара Кариса запустила общегосударственную программу «AI Leap» («TI-Hüpe»). Она охватывает все 154 общеобразовательные школы, задействуя около 20 000 учеников 10–11 классов и примерно 4900 учителей. С августа 2025 года более 60% учителей используют инструменты ИИ еженедельно. Цели программы включают развитие навыков ИИ и медиаграмотности для укрепления критического мышления. Общее финансирование пилотного проекта составляет 4 миллиона евро.
В Финляндии критическое мышление в отношении ИИ развивают уже более пятидесяти лет, начиная с включения медиаграмотности в школьные программы. В 2014 году содержание было обновлено, включив критическую оценку социальных сетей и смартфонов. Национальное агентство образования Финляндии в 2025 году интегрировало грамотность в области ИИ на всех уровнях образования, уделяя особое внимание ошибкам и неточностям ИИ.
Инициативы Латвии и пробелы
В апреле 2026 года Министерство образования и науки Латвии запустило первую общегосударственную инициативу по ИИ в школах, а к 2029 году в цифровизацию высшего образования будет вложено 33,4 миллиона евро. Однако эти программы не предусматривают обязательного курса по критической оценке результатов ИИ. Ни в одной программе бакалавриата – ни в юриспруденции, медицине, журналистике или инженерии – такой курс не является обязательным.
Рижский университет Страдиня в 2024 году разработал первые руководящие принципы использования ИИ в учёбе, но они носят рекомендательный характер. Латвийский университет внедрил контролируемую среду ИИ и со следующего года планирует обязательные устные экзамены для выпускных работ. Однако это лишь отдельные инициативы, а не системный подход.
Риски и будущие шаги
Одоберс подчёркивает, что главная проблема – способность ИИ убедительно ошибаться: люди верят информации, которая звучит умно, но ложна. Исследование, проведённое до запуска эстонской программы, показало, что 64–90% школьников уже используют коммерческие инструменты ИИ, часто для более быстрого выполнения заданий, что может препятствовать развитию критического мышления.
Латвии рекомендованы три шага: расширить программу ИИ в школах с измеримыми стандартами компетенции, включающими выявление ошибок; ввести обязательный курс критической оценки ИИ в вузах; и применять системный подход вместо опоры на отдельные инициативы.
